美育者 以陶养感情为目的者也

——蔡元培

王学进美育要从“技艺训练”上升为“艺术教育”

时间:2015年10月02日 信息来源:不详 点击: 加入收藏 】【 字体:
美育要从“技艺训练”上升为“艺术教育”
2015-09-29 11:23 来源:长江日报  我有话说
作者:王学进


国务院办公厅9月28日发布关于全面加强和改进学校美育工作的意见,就如何构建科学的美育课程体系,如何大力改进美育教育教学,如何统筹整合学校与社会美育资源,如何保障学校美育健康发展四方面做出了全面部署。


德智体美劳全面发展,是我国早就确立了的教育方针,但在具体实施中,却成了应试教育一枝独大,一统江湖,其他几方面教育差不多成了附庸和点缀。尤其是美育,更是成了鸡肋,嚼之无味弃之可惜,几成摆设。美育的缺位非常严重,其造成的后果显而易见。


就绝大部分学生而言,由于从小没经过艺术教育的训练,普遍不具备艺术鉴赏能力,更谈不上藉由艺术训练接受情感熏陶;即使那些从小被父母亲逼着参加各种各样书画、音乐、舞蹈培训班的城市学生,虽然掌握了一定的艺术才能,吹拉弹唱颇有一手,但由于出发点偏误,即建立在考试加分或者报考艺术类的专门学校等的功利主义之上,他们并没有收获多少艺术带给他们的欢乐和享受,也难以通过艺术作品洞察到社会现实和世道人心,故仍然不能说真正达到了美育的目的。


在开展美育当中,我们必须回答一个问题:是否为了艺术而艺术,仅仅满足于“艺术训练”?凡是借助美育这一载体对学生进行审美能力的培养、情感的熏陶,丰富学生的感情,培养他们的同情心和善心,形成健康的生活情趣,即重在对他们进行“艺术教育”?答案不言而喻。


无论是学校开办的美术兴趣班还是社会开设的诸多艺术类培训班,目的都只有一个:配合应试教育,在今后的升学考试中占得先机或者直接为了报考艺术类院校。一切从功利考虑,当下的美育已经误入歧途。所以,我认为《意见》提出的课程要求,普通高中要开设舞蹈戏剧等课程,目的不是为了培养学生的唱戏和跳舞技能,而是要让学生学会欣赏高雅艺术,从而培养自己的艺术情趣,丰富精神生活。


通过普及美育,引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀,这就要求我们一开始就要纠正当下美育的功利倾向,将“技艺训练”上升为“艺术教育”。(王学进)返回光明网首页
(作者:佚名 编辑:admin)
 
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