美育者 以陶养感情为目的者也

——蔡元培

以情感人,以美育人新课程背景下音乐教学中渗透德育的实践探索

时间:2015年09月26日 信息来源:不详 点击: 加入收藏 】【 字体:
 

以情感人,以美育人

——新课程背景下音乐教学中渗透德育的实践探索

作者:时薛亚 

音乐教学作为审美教育的一种方式和手段,有着与一般学科不同的教学方法,表现为:从感性入手,以情动人,以美感人,重视教育的潜效应。中学阶段的音乐教育其实质是属于德育教育的范畴的,但由于受传统学科教育体系的影响(传统音乐教育注重理性的、枯燥的知识、技能的操练,与音乐审美相悖),音乐教学中的德育教育没能引起重视。因此,如何帮助学生树立健康正确的审美观,培养学生高尚的情操,塑造完美人格,实现音乐教育“育人”的目的是当前新课程背景下音乐教师致力研究的问题。 
    
新的音乐课程标准提出:要把美育作为目标,体现以审美为核心的特点。教育的全过程应是一种自觉的审美过程,应贯穿着所有的审美因素;教育的重点不在于知识、技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染、净化上;教育的基本方式是:以情感人,以美育人。 
    
根据音乐课自身的特点,在音乐教学中,本人主要通过以下途径渗透德育: 
    
一、通过音乐欣赏活动,培养学生高尚的情操 
    
音乐欣赏是音乐课堂教学中的一个重要组成部分,包括:纯正的审美趣味,正确的审美观点,高尚的审美情操。通过音乐欣赏,可以培养学生的思想道德情感,陶冶学生的情操。 
    
初中阶段是学生的世界观、人生观开始形成的时期,音乐教育应以审美为核心,体现以人的发展为本的特点。课前调查显示:初中学生中早恋、追求时尚、崇拜明星、赶流行潮流的现象屡见不鲜。这些现象如果用强硬的手段来遏制,反而会事得其反。利用`音乐欣赏进行正面教育,可以引导学生区分事物的好坏,明辨是非曲折,判断真、善、美,从而确立正确的人生目标和审美价值取向,提高其德育操行。 
    
在欣赏《蝶恋花答李淑一》一曲时,我除了引导学生了解弹词开篇这一曲艺音乐的特点,培养学生热爱曲艺音乐的感情外,还引领学生体验歌曲唱腔变化所表达的思念的意境,感受音乐中抒发的向往胜利的欢欣、喜悦和对革命胜利的充分信念。通过对曲目的分析,讨论听后感,使学生知道爱情是人类情感中最高尚、最具震撼力的纯洁情感。在音乐欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时,我在学生熟悉乐器表现的音色特点,了解乐曲的曲式结构后,和学生一起讨论这一凄美动人的爱情传说。在以音乐的形式描绘这一动人的爱情故事时,引导学生展开想象,思考为什么音乐的变化,旋律的主题再现能给人以心灵上的震撼?欣赏中,流动的音符引起学生无限延展思考,情感体验得到进一步升华。 
    
实践证明,通过音乐欣赏可以潜移默化地感染学生的心灵,引导学生树立正确的友谊观,正确对待“早恋”这一敏感问题。学生们都表示:要让自己的中学时光过得充实而有意义,要珍惜青春年华,让自己的中学时代成为人生中最美好、最难忘的岁月。 
    
二、通过音乐表演活动,塑造学生健康的人格 
    
实践中,我不断鼓励学生积极参与课内、课外的音乐表演活动,在学生对音乐的亲身体验中关注德育信息的传递,在各项音乐表演活动中塑造学生健康完美的人格。 
    
在我所任教的学生中有好多来自单亲家庭,这些学生中有的性格孤僻,不爱与人交往,进行自我封闭;有的组织性、纪律性较差,缺乏自控能力,常常胡作非为。这些学生不仅学习成绩差,而且缺乏责任意识、合作意识,道德观念不完整。针对此种情况,我在音乐课上经常有意识地去关注他们,以关爱的语言,激励其参与课堂活动,引导他们通过对音乐的体验,摆脱自卑感,转变自暴自弃、行为散漫的陋习,学会交往,学会成长。 
    
如:我所教的学生中有这样一位男生(肖某某),父母离异,一直跟随老人生活,学习成绩差,上课自由散漫,爱恶作剧,任课老师和同学们对他都很反感,管不了,干脆把他推在角落里。一个偶然的机会(学校舞蹈队挑选学生参加节目排演),我发现他很爱跳舞,于是我把他选进舞蹈队(尽管当时好多老师都反对),在活动中不断鼓励他,督促他:“尽管你缺点不少,大家都讨厌你,但老师相信你也有闪光点,瞧你舞跳得那么棒,如果你能把这一优点扩大,让大家都改变对你的看法的话,我就让你参加最后的演出。”在我不断的激励下,肖同学在活动中表现积极,在参与中逐渐找到了自身的价值,树立起对学习、对生活的信心,最后大家都给予了肯定的评价。 
    
又有一学生张某某,情况也很特殊:家庭贫困,父母感情一直不好,谁也不管她。为此,同学们都看不起她,甚至远离她,使她养成孤僻的个性:不愿与老师交往,拒绝参加任何教学活动,成绩不断下降,表现自卑。了解情况后,我常常利用课余时间找她谈心,送贝多芬的《命运》、《合唱》交响曲的碟片给她听;给她讲解贝多芬如何在生活贫困的环境中创作出大量世人瞩目的音乐作品,尤其在他耳聋之后更创作了震惊世界的《第九交响曲》;引导她在音乐体验中感受力量,坚定人生的信念,树立远大的理想目标。 
    
实践中,我又通过组织课外兴趣小组(舞蹈队、器乐组、合唱队等)给学生更多展示的机会,在活动中培养学生的协作精神,在活动中引领学生寻找自身价值,在活动中培养学生坚定的人生目标。在课堂上,主要通过组织开展丰富多彩的音乐活动(听一听、唱一唱、说一说、跳一跳以及节日音乐会、赛歌会、新星擂台赛等)激发学生学习的兴趣,通过多角度的参与体验活动,帮助学生塑造健康的人格。 
     

(作者:佚名 编辑:admin)

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