美育者 以陶养感情为目的者也

——蔡元培

黄夏梅《形体美》教案

时间:2016年12月23日 信息来源:美育办 点击: 加入收藏 】【 字体:

课程名称

《形体美》

授课形式

讲座


授课对象

学生

授课教师

黄夏梅


授课时间

20161130

课时安排

2个小时


一、 教学目标知识技能情感态度价值观

一、 知识:使学生了解舞蹈教育的美育功能:舞蹈美育舞蹈的相关基础理论知识1、原始舞蹈的发生2、古代舞蹈的兴起:夏商奴隶制时代舞蹈的发展、两周时期——古代舞蹈的第一个高峰、汉代——古代舞蹈发展的第二个高峰、三国两晋南北朝——中外乐舞大交流、唐代—古代舞蹈发展的顶峰时期、宋代——古代舞蹈发展的分流、元明清舞蹈艺术的传承和变异。3、舞蹈的特性:动态性、节奏性、造型行、抒情性、综合性。4、根据不同的划分标准,舞蹈的分类。5、中外舞蹈作品赏析

二、技能:概念、术语、范畴,是构成一种理论、一门学科的细胞,也是人们在感受的基础上去认知也体验事物的基础,尤其是那些最为基础、最为核心的概念,对于一门学科,理论的形成,对于人们的认知和表达更是具有举足轻重的意义。学习一些舞蹈的基础理论知识,为我们接下来的舞蹈鉴赏作个铺垫。

三、情感态度:第一,陶冶学生们的情操,使其成为更有内涵的人。何须为“头脑简单、四肢发达”“舞者善肢体而不善言辞而自卑,把美的形象和美的德行结合起来,把肢体的灵动与内在的舞蹈意识修养结合起来。形成学生良好的审美观和较高的舞蹈文化素养,至上之美是由内在美和外在美结合而成的。第二,传递给学生对舞蹈的热爱和相关的基础理论知识。让学生懂得欣赏舞蹈,并让舞蹈成为学生生活情趣的一部份。改变学生对舞蹈美育以往的单一的认识通过舞蹈美育的生理学作用的讲解丰富学生对于舞蹈的原有知识构成

四、价值观:以美学理论为指导,以舞蹈艺术教育为主要途径,通过对中外舞蹈艺术作品的欣赏,对人类优秀艺术文化遗产的把握和美的创造活动,来培养学生正确的审美观念、审美情趣、审美理想和审美情感,使之形成崇高的审美境界和审美理想。

二、教学重点

引导学生站在舞蹈艺术的高度去欣赏与鉴赏中外舞蹈作品,从而培养学生正确的审美观念、审美情趣、审美理想和审美情感,从而形成崇高的审美境界和审美理想。

教学难点

使学生熟知并掌握舞蹈教育的历史,从原始舞蹈教育的发生、古代舞蹈教育的兴起、近代舞蹈教育的探索、现代舞蹈教育的发展几个方面理解和掌握。为中外舞蹈作品的赏析奠定基本的舞蹈理论基础,使学生更好的理解与鉴赏舞蹈的美。

教学程序

教学过程

      教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、组织讲座

问候学生、行礼

静坐



2、提问引入

同学们为什么喜欢看舞蹈作品?为什么会欣赏古典舞、民族民间舞蹈呢?今天的讲座到底是为了什么?我要在这实现什么价值?

学生回答问题

通过提问来引起学生的听课兴趣,并思考相关的问题,尝试寻找答案。

3、舞蹈发展的历史回眸

第一节

原始舞蹈教育的发生

舞蹈教育与一切教育一样,都产生于两种需要:一种是为了维持生命与繁衍生命需要,另一种是为了人与人之间交流与传达信息的需要。在原始社会中,教育就已被清醒地意识到:它的目的在于形成一个人的性格、才能、技巧和道德品质。

第二节

古代舞蹈教育的兴起

第三节

近代舞蹈教育的探索

第四节

现代舞蹈教育的发展

听教师讲解的同时进行思考,提出自己的问题与设想。积极参与课堂,与教师形成良好互动。

PPT播放一些舞蹈的考古图片资料和相关研究文献,通过理论讲解、PPT图片资料的辅助,使学生对舞蹈教育的历史发展有个较为立体的理解与把握。

 

 

 

 

4、舞蹈基本理论知识

第一节

舞蹈美育

第二节

舞蹈的属性

第三节

舞蹈的基本分类

第四节

中外舞蹈作品欣赏

第五节

舞蹈作品鉴赏

听教师讲解的同时进行思考,提出自己的问题与设想。积极参与课堂,与教师形成良好互动。

通过教师的讲解和图片视频相结合的方式给学生们一个概念并形成与概念相对应的具体动作并按教师要求掌握舞蹈美育的生理作用

5、提出问题

总结本节课所学内容,舞蹈美育相关知识、舞蹈的基本理论知识、中外舞蹈作品鉴赏。

下课依序离开演艺厅

呼吁学生们关注并支持我们古老而又年轻的舞蹈艺术。


(作者:黄夏梅 编辑:美育办)
 
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