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2018年湖南省职业院校技能竞赛教师 职业能力比赛评审要求与评分指标

时间:2018年12月01日 信息来源:本站原创 点击: 加入收藏 】【 字体:

2018年湖南省职业院校技能竞赛教师

职业能力比赛评审要求与评分指标

一、评审要求

参赛教师应立足于新时代人才培养的新要求、信息技术的新发展,坚持立德树人根本任务,坚持以学习者为中心教育理念,遵循职业教育教学规律,尊重学生身心发展规律,在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化终身发展、适应时代要求的认知、合作、创新、职业等关键能力的培养,关注每个学生的成长与进步。

思政课(德育课)教学比赛应依据教学设计实施教学,紧紧围绕立德树人基本要求,注重教学内容的时效性和计划的实效性,关注学习者的获得感。展现教师理论教学功底、课堂把控水平及思政课的思想政治素养教育功能。

教学设计应分析教学问题与实际教学需求、确定教学任务与目标、制定教学方法与步骤、选择教学技术与资源、优化教学要素与过程、解决教学重点与难点、安排教学考核与评价、做出教学反思与诊改。

课堂教学应依据教学设计实施教学。注重计划的实效性,关注问题的生成性;注重教与学、学与学的全面互动,关注教与学全过程信息采集;调动学生自主学习、合作学习的主观能动性,满足个性化学习需求;展示教师的教学能力、信息技术运用能力、学科(专业)功底和职业素养。

实训教学应针对给定的教学内容,结合教学实际完成教学设计,注重利用信息技术与资源解决技能培养中的重点问题、实训教学中的难点问题。同时,教师利用实际教学所使用的设施设备完成与实训教学内容相关的实践操作,展现良好的实践教学能力和职业素养。

思政课(德育课)教学比赛评分指标

评比

指标

评比要素

教学

设计

25

1.选题有价值、符合新时代人才培养新要求;

2.教学目标明确、有据;

3.教学内容合理,教学策略得当,符合学生认知规律和立德树人的教学实际;

4.信息技术、学习资源和教学设施准备充分;

5.教案等资料完整、规范,视频清晰。

教学

过程

45

1.突出学生主体地位,教学组织与方法得当,教学环节安排合理,教学多边活动流畅高效;

2.技术、手段、资源运用合理、有效;

3.针对学习评价和反馈及时调整教学实施;

4.学生学习态度认真、积极主动、互动互助、气氛好、效率高;

5.教师以德施教、认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强,体现一定政治教学理论素养和职业素养水平。

教学

效果

15

达成教学目标,有效解决教学重难点问题,有效提高学生思想觉悟、学习兴趣和学习能力,。

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;2.学生获得感强,具有较强的示范性,有较大推广价值。

、教学设计评分指标

指标

评比要素

总体

设计

30

1.选题符合新时人才培养要求

2.教学目标明确、有据;

3.教学内容合理,教学策略得当教学安排科学

4.信息技术、学习资源和教学设施准备充分

5.教案资料完整、规范,视频清晰

组织

实施

40

1.突出学生主体地位,教学组织与方法得当,教学环节安排合理,教学互动流畅

2.技术、手段、资源运用合理、有效,有效提高学生学习兴趣和学习能力

3.针对学习评价反馈及时调整教学实施;

4.教学重点突出教学难点有效突破,教学目标达成度好

教学

反思

15

精准分析设计与实施、任务完成与学生成长、存在问题改进设想

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.有较大推广价值。

、课堂教学评分指标

指标

评比要素

教学

设计

25

1.选题符合新时代人才培养新要求;

2.教学目标明确、有据;

3.教学内容合理,教学策略得当,教学安排科学;

4.信息技术、学习资源和教学设施准备充分;

5.教案等资料完整、规范,视频清晰。

教学

过程

45

1.突出学生主体地位,教学组织与方法得当,教学环节安排合理,教学多边活动流畅高效;

2.技术、手段、资源运用合理、有效;

3.针对学习评价和反馈及时调整教学实施;

4.学生学习态度认真、积极主动、互动互助、气氛好、效率高;

5.教师认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

教学

效果

15

达成教学目标,有效解决教学重难点问题,有效提高学生学习兴趣和学习能力。

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.有较大推广价值。

五、实训教学评分指标

指标

评比要素

总体

设计

25

1.教学目标明确,教学内容切题,教学策略得当,教学安排科学;

2.信息技术、学习资源和教学设施准备充分;

3.教案等资料完整、规范。

组织

实施

40

1.突出学生主体地位,教学组织与方法得当,教学环节安排合理,教学互动流畅;

2.技术、手段、资源运用合理、有效;

3.针对学习评价和反馈及时调整教学实施;

4.突出教学重点、突破教学难点,达成教学目标,有效提高学生学习兴趣、学习能力和技能水平。

教学

反思

10

精准分析设计与实施、任务完成与学生成长、存在问题与改进设想等。

实践操作

10

1.操作规范、熟练;

2.示范指导作用显著。

特色

创新

15

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.有较大推广价值。

六、名次确定办法

每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分。竞赛名次原则上按照选手得分高低排序。按获奖总数不突破预定计划的原则,总分相同时,思政课(德育课)、课堂教学依次按照特色创新、教学过程、教学设计、教学效果得分高低排序;教学设计和实训教学依次按照特色创新、总体设计、组织实施、教学效果得分高低排序。

 


(作者:教务处 编辑:教务处)
 
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